回忆我的语文赵老师，一时竟无从下笔，不知在这里该写800字的记叙文呢，还是写我心中的诗。
最后我终于决定：让考场作文的做作和雕琢见鬼去吧！用心来书写我的印记，用诗来抒发我的感动，于是就有了上面那些稚嫩的诗行。
至今记得第一次与赵老师相见的情景。眼前浮现的仍是那个最初的形象，如一座浮雕。那是初中的入学考试，身前身后都是陌生的脸孔，唯独在台前走来走去的老者似曾相识，有时人的感觉很奇怪，也并不需要任何理由。记得他在那时身穿蓝白相间的上衣，奶油色的短裤，戴一副黑框的大眼镜（也许至今未换？），颇似乡下的老大爷。对于第一次我如此难忘，还有一个原因：这位老大爷竟然面对一群初次相遇的小孩子，讲了一道数学题的注意事项，并且坦言自己是教语文的……也许此时年少的我还太浅薄，不能理解一个百分之百的赵老师。但他却给我留下了第一个难忘的瞬间。
日后，就是这一个个瞬间，在心里，让时间滞留，让日月忘记升落，让人一次次为之感动。
这是个唯独赵老师自己占有的瞬间。在讲课时，他常会猛然回身，抖肩振臂。于是便有一行幽默、深刻的话语流泻在黑板上，闪烁着智慧，倒映着隽永，它们流着，直流到每个同学的心里，在心里汇成一条壮美的瀑布，在彩虹的后面，激荡着幼小的心灵，洗刷着稚嫩的灵魂。也许这个瞬间有太多次的重复，这个过程，有太多的轮回。至于具体的细微的东西，早已让时间磨灭，腐蚀得看不清了。只是那一回身，一抬手，却分明地镌刻在脑海中，为血液里师承于赵的无形资产加了一个响亮的题目。
想象不出赵老师初为人师时的样子。也不知那时的赵老师是“经师”呢，还是已成“人师”¹？不论如何，是赵老师，是这样的一位长者，引导我第一次认真地思考“人生”“宇宙”“理想”“浪漫”这种高深莫测的问题，不错这些东西从古至今已有不少人想过，论过，而且还将想下去，论下去，但终究不会有答案，就像赵老师终究没有答案一样，有的只是个性张扬，只是特立独行。于是，我在心里，终于为自己打了久违的对号，终于看到了永远属于自己的正确答案。感谢赵老师，让我人生的白纸上，终于有了字迹，永不磨灭的字迹。
赵老师一开始便称自己是“理想与浪漫主义者”。只可惜我彼时尚未知道“理想与浪漫”究竟是何物。是弥漫书香的手抄本泰戈尔诗集²？是只为对照插图画像翻箱倒柜³？还是在黑板上夸张的写字、作画？抑或是与年龄悬殊的“小友”畅谈？这也许是世界上唯一不需答复，摒弃答案的谜题。
还没有忘记赵老师送给我的话：大智若愚，返璞归真。不错，年少的我正缺少这样一个指针。曾经沧海难为水，不知是否幸运，是否还会遇上这样的“人师”。也许美好的东西，就是要有点缺憾来点缀，才显得更美好。也才能让人真正明白什么是“不可多得”。
我不会作诗，所以我的感情总是赤裸裸，我无法编织让人心动抒怀的佳句。我所知道和记得的，只是在天空阴霾的时候，曾有一种宽慰；在前进踌躇的时候，曾有一种激励；在独辟蹊径的时候，曾有一种理解。所以即使我踽踽独行的时候，也会昂首挺胸。
我已不知还该写些什么。太多的思绪剪不断，理还乱。还是不再赘述了吧，心有灵犀，让该说的在彼此心中找到空间，这才是最高境界，但我仍放不下，因为《星星岛》⁴的绝版，因为“放羊娃”⁵的永别，更因为“红眼牧师鸟”⁶的远飞。而这一切恰恰缀成了一串五彩的幻想，在心里起跑，去寻觅梦的归宿。
现在上语文课，我竟有客走他乡的陌生和惆怅。
这一切都不再重要了。重要的是许多年后，当我满头银发，老眼昏花的时候，蓦然回首往昔，若还能依稀见到讲坛上金色的身影，——到那时，才能体味何谓人生最大的感动。
只寄心愿于明月，随君四季同行！

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