考入本校，分在高一·1班，教室在西楼2层。我的座位靠窗，窗外就是大海——
青岛湾尽收眼底，风光旖旎；沿海一线石砌的拦潮坝，壮观大气；濒海马路的对面，一色的德占时期欧式建筑……60余年的历史风云，不由地轻轻叩响了心弦。
极目西南，烟波浩渺的对岸是薛家岛。神思驰骋，就望见了更远更缥缈的琅琊台：秦始皇在那儿祭天封禅、勒石自颂，为图谋万寿无疆钦命徐福东渡……
一大早新生们就来了。座号表贴在黑板一角，进教室时都看了，很快便各就各位。
踩着上课的铃声，班主任庄惠堂走进了教室。
“我姓庄，庄子的庄。”老师边走边自报家门，接着在黑板上写下名字：“教代数的。人到中年，比同学们略微年长了几岁。”
天热，是慢步踱进来的，海风吹动了淡黄的府绸衬衫；背剪的一只手里捏一柄折扇。
我穿越了，一时间把那鹤骨仙风认定了是庄子本尊：无为而治，道家的始祖。
“整个初中，咱们耽误了多半年，忙活吃的去了。不忙活行吗？从尧舜禹、夏商周到眼下的课堂，一个民族没饭吃延续不到今天。”庄老师仿佛从远古一路走来，对“民以食为天”的祖训洞若观火：“但是，人活着不单为填饱肚子，跟动物不同，还得学习知识呵！”
没错，那时上高中就为的考大学，要想继续深造，就得畅游学海、不断汲取。
“对待学习，是当一天和尚撞一天钟呢？还是争分夺秒？个人的选择，谁干涉都没用。我只能在这提个醒：当下的首要任务是学习。”他仰望着天花板：“万一，我是说万一。万一再来个大饥荒或是啥意外，不又得耽误学业？所以说，得争分夺秒。好啦，咱座位也提前排好了，高中三年求学的意义想必也清楚了，下面，开讲——”
不点名？不先认认新生径直开讲？都说教数理的一根筋，果真是只对教学负责啊！
耽误了些时间，务须奋起直追；害怕再有耽误，就得往前赶赶——当年都这心理。
满打满算，从上课铃响到那简洁、独特的开场白结束，用时未超5分钟。
开宗明义不啰唆，话说到了见行动，庄老师放下扇子，随即开始了讲解、板书。
先简要回顾了有理数、无理数等基本概念，很快便揳入了新教材：开平方和根号下的运算……临下课，又布置预习下一堂的指数、对数、幂和函数等内容。
传道授业解惑之外，就算是班主任也不愿多管——庄子不装，端的是无为而治。
凑巧他姓庄，还真没辱没了那个“庄”字哟。
诚然，这个所谓“无为”，指的是授课以外的一应事项，主要是班主任职分内的工作。争分夺秒、课本之外的不多讲——有道理，但整全地来看，也有它的缺陷。
故而惊叹之余，我也不无担心：初一时的王集芳，初二的年兆海、陈登三，初三的张宝珠，这些老师（尤其是初二的年、陈两位，就没正儿八经给上过课）的所作所为，均已验证了班主任工作的重要性——他（她）们在搭建情感桥梁、开展与学生之间的有效沟通方面，发挥了不可替代的作用。母校母校，学哥学姐老校友们言必称母校，传、授、解之外，其处处散发的浓郁的人性、人情味道，被你感知到了；她巨大的亲和力、凝聚力，让你产生了强烈的归属感——之后，才有了比之以“人母”的亲昵称谓。
董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”， 庄老师“只抓教学，不问其他”？
由这一视角来看，他的“无为而治”未必是好事呵！
谁知担心了没几天，老师一改漠视交流的画风，收起了折扇，春风满面登上了讲台。
“点名！不点名哪成？”仿佛先前是他的舆情测试：“没规矩不成方圆，不点名两眼一抹黑，批作业对不上号呵！题，作对了还是作错了，眼前得跳出个真人模样呀……”
都笑了，放心地笑了。
有人一激动想鼓掌，被班长杨洪顺用轻咳制止了：浪子回头金不换，误会成对迷途知返的欢迎、表扬，那可就大异其趣、要闹笑话了。
许是听到了一些反映，认为言之有理？庄老师在第二堂课，像模像样补上了点名。
点名，不光是让老师熟悉学生，也要让同学之间把陌生的姓名跟模样对上号，逐个叫大家站起来认识一下，日后的交往及亲疏远近，就不过多干预了。
这样也好，对各自的社交意愿悉听尊便，也是对不同性情、个人隐私的尊重——本质而言，依然是老庄的“无为而治”。
但是——我要说“但是”了——这位“庄子”让我看到了其虚怀若谷、实事求是的一面：一己之为遭受质疑、不被认同，作为几乎说一不二的班主任，他没把自身的权威当回事儿，而是适时调整，不执拗，很可贵。
豁达、坦荡，是一个侧面，很“庄子”；另一侧面，在教学之外立足于综合考量，又坚持须有所作为——这一点，“庄子”似又游离出历来对他的定位、定性，显然是“有为而治”了。
大部分都面熟，也即大多是本校初中考入高中部的——
初三（1）班的黄光扬、刘国平、王曙光等，初三（2）班的曲君绪、钟光先、薛国忠等，初三（3）班的初育甲、王崇德、栾静文等，初三（4）班的孙辉先、丁广平、郭青伟等，初三（5）班的孔兰香、贺永环、白延中等，初三（7）班的杨洪顺、孙为祥、蔡郁吾等。
而我们初三（6）班考进本校高中、编入高一（1）班的竟多达7人：于建国、张来顺、宋嘉禾、张士新、王学敏、潘沂东（唯一女生）和我。不但脸儿熟，也都叫得上名字。
原初三（6）班之外的人名，是头几天每节课点名、数日后才慢慢记住的。
外校考入的，有四中的杨建绍、八中的贾延芬、九中的宋永华以及二十九中的闫志诚、赵中伟和彭少杰。
不好意思，本班还接纳了两位降班生：李×鹏和刘×生。
李是李牧市长的公子，一条腿残疾，是先天还是战争所致？行动不便，自是会影响到成长期心理和学习的信心。刘倒是平民出身，家住平原路，离山大医院太平间不远，想象力丰富了些，据传是痴迷于写志怪小说而荒废了学业。
他俩智商都不低。人呵，在生命的某一阶段陷入低谷也属常态，成年后就明白了。
几天后又分来一位孙胜敏，她的经历颇具传奇性。三年前我们刚入初中，人家已是高一学生且大名鼎鼎：二中田径队、篮球队绝对主力；多次打破过少女甲组百米、跳远等全国纪录。山东体工队慧眼识英才，招录了；不幸的是训练中跟腱断裂，价值不再便退还了原所在学校——那，给耽误的三年学业咋办？没人管，自认吧。
好在孙胜敏5岁上学，如今重新开始高一课程，也不过就比我们年长一岁。
值得一提的是，她功课原本就呱呱叫，中断三年一时跟不上趟儿；可没过俩月，各科成绩都过了本班中线。更令人惊讶不已的，是她的脚伤竟奇迹般痊愈，内、外操场上处处可见其身影，生龙活虎、活蹦乱跳的。
士新说还有一女生曾分到本班，不久即神秘消失，她是康生的小孙女……
张同学是诸城籍，乃父毕业于民初中国最早的军官摇篮——保定军校。家谱上数算起来，跟同城大地主张家（康生父辈），八竿子打得着，所披露秘辛，当属靠谱。
全班同学40位出头，未来三年将一同度过。每日课间，少不了三三两两凭窗远眺，名副其实的与景色同框、同窗共读兼青春共度呵。
都清楚“荣登西楼”的荣耀所在：二中的高中部悉数在这儿！
北楼是砖木结构，西楼由大块的花岗岩筑就——虽同样地岁月迢遥，但西楼古堡般的敦实、方正，更凸显文化底蕴的厚重久远，令人遐思绵绵、神往不已。
教室也格外阔大、敞亮。与北楼最大的不同，是半数的教室可推窗看海：水天一色、鸥帆点点、心潮逐浪，自是会涵养出不凡的视野、襟抱。
三年前那“赶超福州一中”的标语，悬挂于内凹的西楼而非正面临街的北楼——仅此，也看出了二中素来的外松内紧、低调示人。三年前学生夏朝忱一幅《遥遥领先》的展览画作很快下架，即可窥破校方之办学宗旨：越是不凡越要低调哩。
当然也不乏善意调侃者：嘶哑着嗓门吆喝的，收紧了两手严捂的，哪个更有卖相？越是藏着掖着，越是霸气侧漏呵！二中，自有其不便为外人道的小算计……
开学也就半月，庄老师课讲得好，公认。
同学们对新课程的感知能力，对一些定理、公式的颖悟过程，暗中的他时时都在仔细观察，并随时作出相应调整。这从他的课堂提问、习题布置、回应疑难……诸多环节中，完全能够体察到——“无为而治”怕是跟他不沾边了；至少，从看重“教学相长”“师生互动”的实践这一点来说，他是“有为”的！
“有所为有所不为”，庄老师自有一把尺子。
他还会说笑话，没听过吧？他的一次戏言叫我历久难忘——
“查了查登记表，咱班这一茬儿，基本全四六年生人。”下午一堂自习课结束，庄老师心血来潮说起了抗战：“四五年的形势已经很明朗，小鬼子秋后蚂蚱蹦跶不了几天了，父母们一高兴，生吧！噼里啪啦，四六年全生下来了，就你们这一茬儿。”
留在教室没去户外的，相互间对看了几眼，全笑出声来。
“别笑呵！‘一朝分娩’之前，是不是得有个‘十月怀胎’？”庄老师一本正经掐起了手指头：“春三月之后怀上的，等到踏入这人世间，就跨进了四六年大门。”
医务室宋老师的生理卫生课，由代数老师越俎代庖了？
不多的几个女生红了脸，抽冷子都溜了。剩下的男生笑喷了。
有了笑声鼓励，庄老师又紧跟一句：那年出生的，叫“建国”的大有人在……突兀地想起了什么，打住了。老初三（6）的都笑了，八成他是想起了：本班就有个“于建国”。
那几天，“父母一高兴”成了部分男生的黑话、切口：听课听累了想调剂一下，无厘头扔出一句“父母一高兴”，便挤眉弄眼相视而笑，顿时就恢复了活力。
有人唯恐话说半截没头没脑，又缀上半句：父母一高兴，都起名叫“建国”。
稍加冲淡，雅是雅了些，但于建国不干了……
捎上句茶余闲话：三年后“文革”登场，全国1946年出生、“一高兴”给起名“建国”的，不少都蒙受了无妄之灾。
“文革”后张士新常年从事业余教学，还是讲他的《机械制图》，跟昔日的恩师庄惠堂在某夜校惊喜重逢。庄老师依旧教他的数学，桃李不言，已是“下自成蹊”了……
也就半个多月的时间，不少同学已总结出对庄老师的认知三部曲、一个类似“否定之否定”的规律：无为而治——有为而治——有所为有所不为。
都自觉纠正了那贴标签式的定义习惯：庄老师不在象牙塔里，他很接地气，没有“庄生梦蝶”还是“蝶梦庄生”那么玄虚——随口讲出了“父母一高兴”那个笑话，就是活生生的例子。
（待续）
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