这些年轻的家长之所以让孩子“抢跑”就是担心孩子“掉队”，这种拔苗助长的施教方式，忽略了孩子的天性和健康成长的规律。面对社会上愈演愈烈的“抢跑”现象，越来越多的孩子被剥夺了童年的欢乐，几乎没有玩耍的时间。这种抢跑不仅束缚了孩子的天性，也容易产生逆反排斥的情绪，这种现象实际反映出家长们相互攀比、暗中较劲的心理。
我老邻居有个女孩聪明伶俐、活泼好动。家长一心想把宠爱的小公主打造成一个“才女”，一下子给孩子报了钢琴、舞蹈、唱歌等三四个才艺班。每天的时间安排满满的，连星期天也搭上。两口省吃俭用买了一架钢琴，又找了一个专业老师每周一课。谁料稀罕劲儿一过，女孩便厌烦起来，好动的个性根本坐不住，不到三个月就坚决不学了。爸妈急了苦苦劝导，软硬兼施，孩子就是不干。有一天小女孩愤怒地拍着钢琴盖质问爸妈：这钢琴是谁发明的？我要找他算账！
孩子的启蒙教育有着循序渐进的自然规律，不可操之过急。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑的成长期，兴趣爱好可以通过培养引导来唤醒孩子的潜能，不能完全靠家长的意愿来硬性规划，真正的动力是源自孩子内心的喜爱和浓厚兴趣。
由此想到我的小学同桌张克玲，当年这个住在中山路一个老院落的小女孩是那样恬静内秀。她酷爱音乐，每次音乐课的前夕都兴奋地期待着，她把音乐课当成自己最神圣的主课。有一次她感冒发烧，爸妈让她躺几天，可她毅然抱病到校，不让这堂音乐课错过。记得她有篇作文《我有一个梦想》被语文老师选做范文，当她在课堂上声情并茂朗读时，同学们顿时哗然一片，啊？当音乐家！还想有一架钢琴？！是啊，在清贫的岁月里还有如此奢侈的梦想，着实让纯朴的孩子们讥笑她在做“美梦”。
五六十年代小学的课程中，每周有一节音乐课（唱歌），既无教材又没作业，课堂氛围宽松，这堂课便成了孩子们放松的“天堂”。那时音乐老师唯一的教具就是脚踏式风琴，哪个班有音乐课，学生们就把脚踏风琴抬过去。记得每次上音乐课时，男孩儿把唱歌当成宣泄的机会。这些被管束憋了一周的孩子趁机捣乱出怪调，我也是其中之一。
可我的同桌张克玲却如饥似渴的聆听音乐知识，她是音乐课唯一做笔记的学生，她认真仔细地把音调、音符、节拍、唱法等符号，都逐一排列记在练习本上。在她的眼里这些音符就像一个个鲜活的小精灵，能编织出五彩缤纷的梦。
记得每次上音乐课前，张克玲就在桌洞下的边框上用粉笔画成一格格均匀的琴键线。随着音乐老师伴奏的歌曲，聪敏伶俐的女孩左手合着节奏，右手弹着音阶，她凭着灵感在“键盘”上，时而穿指、时而跨指，两只小手灵活自如地在“琴键”上移动着。伴随着优美的旋律，她微微眯着眼睛深情地唱着，仿佛驾驭着大钢琴在音乐的海洋里徜徉。看她痴迷、陶醉的神态，我再不忍心捣乱了。当年我曾挖苦嘲讽她“嗨儿浪啦”如今想起来就感到愧疚。
小学毕业后，再没见到我的这位同桌。但我常想，这个怀揣梦想的女孩一定会把音乐当成自己毕生的追求。即使命运没能走上专业的道路，她也绝不会放弃音乐。即使生活艰辛她也能倾其所有，拥有一架钢琴来丰富伴随自己的人生。为儿时的梦想插上翅膀。我坚信！
不久前我在手机上看到一个获得市级奖项的中老年合唱团在演练。组织排练、指挥兼钢琴伴奏的是一位精神矍铄、温文儒雅的女士。她凝练的表达，每一个形体语言都充满了神奇的力量，原来她退休后还兼任青岛海伦社区合唱团团长。随着她激情昂扬的弹出前奏，那气势磅礴的歌声如同山洪暴发般的浑然而起。在激昂的旋律中，她陶醉的神态和微微眯着的眼睛，让我豁然惊喜，啊？是她！我的同桌，那个追逐梦想的小女孩……
其实人生“起跑线”是个广义概念，是理想和毅力的统一体。人生不是百米竞技而是一场马拉松。如果不执着不坚持，你“抢跑”又有何用？记得当年曾在全国轰动一时的超级神童，个个聪颖超凡，如今却少有建树。所以梦想和不懈的追求就像人生永不枯竭的源泉，它才是催人奋进，勇往直前的动力。
2025.6.26
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