“我姓姜，孟姜女的姜。 ”男老师国字脸一张，黑黑的：“全名姜表文。将给你们上数学课。”
自报家门之后，退后一步带头鼓掌，像个司仪。掌声中，女教师闪亮登场。
“我姓王，王集芳。教语文的。跟姜老师一样，都是你们的班主任。”
她捋了一下滑到腮边的发丝，扶了扶金丝眼镜，擎起一精致的笔记本：“下面点名，宣布学号。宣布完毕，按学号去找自己的座位。”
到的早已看过教室：很敞亮，南北两侧各开了3扇大窗，南窗外即外走廊。往北看，越过校墙可远眺到红卍字会和二中教工宿舍楼。斜对过，则为鱼山路山大教授别墅群，一色精致的小洋房掩映于花草、藤萝之间，分外典雅。
讲台在教室东头，黑板上方是伟人的“好好学习，天天向上”；相对的西山墙上也贴有大标语：“政治挂帅，思想领先。”
无疑，精神层面的双重激励，体现了那一时代的最强音。
点完名，也都对号入座了，姜老师拍了几下巴掌，竖起一根食指，人声鼎沸的教室里立即停止了喧哗。
王老师清清喉咙，开始公布班委成员：“班长孙宝荣。副班长高继香、王芹芳。别不好意思，都站起来叫大家看看，认识一下。 ”
下面就有了交头接耳——
“王芹芳？跟咱班主任王集芳一字之差，就当上了班副，是不是姐弟俩呀！ ”
“不可能，犯忌的事儿，老师们可没那么傻。要向着哪个，用不着这么干。”
“要是姑表亲呢？”
“你调查户口哇！烦不烦…… ”
王老师不动声色：“学习委员黄德萍、体育委员刘战云、文娱委员夏蕴忱……都是我们王家的外甥。”
一瞬间空气就凝固了，机灵的几个先笑了，紧接着便是哄堂大笑。
王集芳老师跟着也笑了，笑出了眼泪。边笑边摘下眼镜揩眼角、擦镜片。
姜老师先是一愣，接着也笑了。又突然想起了什么似的，掏出皱巴巴一张纸，高高擎起扬了扬，说是他设计了一份通信网，很重要：学校或是本班下达了啥通知，通知了头一个，就得尽快告知下一个。分几条辐射线，顺序很清楚，像是击鼓传花，张三李四王二麻子，一个个地往下传。教室门上也贴了一张，散会后大家都看看，一定得看，是任务，政治任务。电影《鸡毛信》想必大家都看过……
带领全班重温了一遍海娃的壮举之后，姜老师清清喉咙，又强调了一遍：一个合格的班集体，没个组织纪律咋行？所以，每位同学，都得切实负起责任。
“比方说要分胡萝卜了，得互相传个话吧？”王老师一脸笑嘻嘻：“白兔子告诉黑兔子，黑兔子转身告诉灰兔子，灰兔子再告诉下一个兔子……散会！ ”
兔子们发一声喊，欢天喜地冲出了教室。
同位的仲民安骑自行车上学，闸皮子崩了，下延安路大长坡不慎摔伤，此刻笑得双腿乱颤；他最后一个离场，临出门，朝姜老师扮了个鬼脸。
隔天，又宣布了初一·6班为一整编的少先队中队，公布了正、副中队长——基本还是班委那几个，所谓“一套班子两块牌子”。
也叫咱当了个小队长，中学生了嘛，就不发那个布质的“一道杠”了。
少先队辅导员也跟大家见了面：“我是高三·4班的安丰虎。安禄山的安，庆丰收的丰，老虎屁股随便摸的虎。”
安丰虎挺幽默，虎头虎脑，亲切和蔼，话却不多。
会后即带领中、小队长们打扫教室卫生，一头一脸的汗珠子直往下掉，噼里啪啦的，很快窗明几净，汗水把他衬衫都湿透了。
第3天，正式上课，语文课。
新课本、笔记本还有钢笔啥的，都摊放到了桌面上；双手，也大都背到了身后。
“没那么多讲究呵，手，可以放到桌面上，怎么得劲怎么来，同学们随意。”王集芳老师扶了扶眼镜：“都中学生了，不是说可以不守规矩了，而是要把重点放到——集中注意力上来。对不对，孙班长？”
“从小就叫坐端正了，把手背在后面。”孙宝荣不好意思地红了脸，叫红领巾一映更红了：“就照老师的意思，大家随便吧。”
印象最深的，是她讲解白居易的《卖炭翁》。
声情并茂，如临其境——仿佛重回了大唐，跟随着那老翁一道来到了皇城的集市：对“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”痛苦、纠结的心理矛盾，阐释得特别细致；对“翩翩两骑来者谁？”让我们听到了老人家内心深处“怕什么来什么”的担忧、惊恐； 而那个“骑”字，从小就认识它，只知道一个读音，听了讲解，明白了它的多音多义。
“大家想一想，这首诗四种颜色，白、黄、黑、红分外鲜明——白的是茫茫大雪、寒凝大地，隐喻了‘心忧炭贱愿天寒’的严酷社会环境。黄的是黄衣使者，代表了“圣意不可违”的专制皇权。红的呢？半匹红绡一丈绫，白茫茫大雪天里该是多么扎眼，可那一车炭的报酬，对缺吃少穿的贫苦百姓，有用吗？黑的，就是那沉默的一车炭、“满面尘灰烟火色”的卖炭翁和黑暗的时代了……”
恰恰是因为太过投入、一丝不苟，有时也会带来尴尬。
王老师讲解《景阳冈》武松打虎那篇课文时，“大虫”“踉跄”“箸”“透瓶香”等一点就通；“端的”“那厮”“兀自”“恁地”等宋元平话常用词，也很好理解。但有一小段文字，有同学弄不明白，就举手提问了——
“武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲待转身再回酒店”，又担心被店家“耻笑不是好汉”，便硬着头皮继续前行，心想“怕甚么鸟！且只顾上去看怎地！”
他的疑问是：明知山有虎偏向虎山行，武二郎端的厉害。可他不怕的是虎，怎么又成了“怕甚么鸟”？这段文字跟鸟有什么关系？不搭界呵！
这下子叫年轻的女老师犯难了。
她犯难，我猜得出来——小学时已读过《水浒传》，我知道那是个“脏”字。
但凡能考入二中的，大都通读过《水浒传》；个别没读过有疑问的，怎么回答？
一时间师生双方皆有些尴尬：像上文提到的“踉跄”“箸”“恁地”等等，课文当页底端小字注解之外，都标有读音。唯独这个“鸟”字没有。
这一读音，读不读出来？怎么解释？
我低下了头，不敢看老师。
“这个字，在这儿不是指会飞的鸟，乌鸦、麻雀之类。”王老师略作迟疑，还是鼓足勇气念出了字音并解释了字义：“不读作‘n-i-ao ’,而应当读作d-i-ao……”
偷觑了一眼，果然她双颊飞上淡淡一层红晕，一未婚大姑娘，真难为了呵！
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